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Os doutorandos Iago Fran\u00e7a Lopes e Alison Martins Meurer, juntamente com a profa. Dra. Simone Bernardes Voese publicaram na \u00faltima edi\u00e7\u00e3o da Revista ASAA a pesquisa “Efeito das Cren\u00e7as de Autoefic\u00e1cia no Comportamento Cidad\u00e3o e Contraproducente dos Acad\u00eamicos de Contabilidade”.<\/p>\n

Resumo<\/strong><\/p>\n

Reconhecer como vari\u00e1veis psicol\u00f3gicas t\u00eam influenciado o processo de ensino-aprendizagem apresenta-se como um direcionamento contempor\u00e2nea para as pesquisas no ambiente educacional. Dessa forma, este estudo visa verificar a influ\u00eancia das cren\u00e7as de autoefic\u00e1cia no comportamento cidad\u00e3o e contraproducente dos acad\u00eamicos de Contabilidade. Para tal, a pesquisa caracteriza-se como descritiva, com abordagem quantitativa realizada por meio de uma\u00a0survey\u00a0<\/em>junto a 309 alunos de Ci\u00eancias Cont\u00e1beis das Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior (IES) p\u00fablicas. Os resultados da Modelagem de Equa\u00e7\u00f5es Estruturais permitem inferir que as cren\u00e7as de autoefic\u00e1cia relacionam-se positivamente e de modo significativo com o comportamento cidad\u00e3o, nas dimens\u00f5es de Aprendizagem Reflexiva e Emo\u00e7\u00f5es Positivas. Enquanto, n\u00e3o foi poss\u00edvel afirmar estatisticamente que as Emo\u00e7\u00f5es Negativas e Aprendizagem Reflexiva possuem rela\u00e7\u00e3o esperada com o Comportamento Contraproducente. Assim, conclui-se que elementos psicol\u00f3gicos permeiam o desempenho acad\u00eamico, consubstanciado no comportamento universit\u00e1rio, sendo necess\u00e1ria a observa\u00e7\u00e3o destes no desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es estudantis.<\/p>\n

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Os doutorandos Iago Fran\u00e7a Lopes e Alison Martins Meurer, juntamente com a profa. Dra. Simone Bernardes Voese publicaram na \u00faltima edi\u00e7\u00e3o da Revista ASAA a pesquisa “Efeito das Cren\u00e7as de Autoefic\u00e1cia no Comportamento Cidad\u00e3o e Contraproducente dos Acad\u00eamicos de Contabilidade”. Resumo Reconhecer como vari\u00e1veis psicol\u00f3gicas t\u00eam influenciado o processo de ensino-aprendizagem apresenta-se como um direcionamento<\/p>\n